11 / 66
PELAN STRATEGIK
PENGAJIAN TINGGI NEGARA
1.19 Untuk mencapai matlamat menghasilkan modal insan yang mempunyai minda kelas
pertama dalam konteks menjadikan Malaysia hab kecemerlangan pengajian tinggi
antarabangsa, maka langkah-langkah transformasi yang sesuai akan dilaksanakan.
Langkah-langkah ini merangkumi usaha untuk menjamin pendemokrasian pengajian
tinggi; mempermudah mobiliti pelajar dan menambah baik kualiti pengajaran dan
pembelajaran; membina massa kritikal penyelidik, dan meneruskan usaha melahirkan
cendekiawan untuk Nobel Laureate; mewujudkan satu atau dua buah universiti apex
yang berautonomi; mempergiatkan pengantarabangsaan pengajian tinggi; masifikasi
pembelajaran sepanjang hayat; mempergiat massa kritikal penyelidik dan tenaga pengajar;
dan memperkasakan sistem penyampaian KPT.
1.20 Struktur laporan ini mengandungi beberapa bab. Bab berikutnya
mengenai kerangka Pelan Strategik Pengajian Tinggi yang mengenal
pasti asas dan teras kepada pembentukan serta pelaksanaan pelan
strategik ini. Bab-bab seterusnya masing-masing membincangkan
teras yang berkaitan dengan:
• Meluaskan akses dan meningkatkan ekuiti;
• Menambah baik kualiti pengajaran dan pembelajaran;
• Memperteguh penyelidikan dan inovasi;
• Memperkasakan institusi pengajian tinggi;
• Mempergiatkan pengantarabangsaan;
• Membudayakan pembelajaran sepanjang hayat; dan
• Mengukuhkan sistem penyampaian KPT.
1.21 Setiap bab disusun mengikut format yang mengandungi
pendahuluan, status semasa, cabaran, objektif, strategi, pelan tindakan, faktor kritikal
kejayaan dan penutup.
TRANSFORMASI PENGAJIAN TINGGI
1.16 Pendidikan tertiari meliputi domain pelbagai kementerian dalam latihan dan pengajian vokasional, pendidikan pasca
menengah dan pengajian tinggi. Walau bagaimanapun, skop Pelan Strategik Pengajian Tinggi ini hanya merangkumi
bidang kuasa di bawah KPT berkaitan dengan peranan dan fungsi IPTA, IPTS, politeknik, kolej komuniti dan agensi
berkaitan di bawahnya. Semua institusi ini merupakan komponen utama ekosistem pendidikan dan latihan negara
yang akan melahirkan para pemikir, ilmuwan, sarjana, tenaga kerja mahir dan separa mahir sesuai dengan peranan
masing-masing. Program kursus yang ditawarkan oleh semua institusi berkenaan melibatkan proses pengajaran dan
pembelajaran atau latihan dalam kursus pengajian yang berakhir dengan penganugerahan kelayakan selepas tamat
mengikuti dengan jayanya kursus tersebut.
1.17 Menerusi ekosistem pengajian tinggi yang lebih fleksibel dan interaktif hasil gabungan modal insan keluaran universiti,
kolej universiti, politeknik dan kolej komuniti akan lebih responsif dan berupaya menterjemahkan objektif mutakhir
negara melalui penggemblengan kekuatan cendekiawan negara yang merangkumi terutamanya:
•
modal insan
minda kelas pertama yang mampu menggunakan pengetahuan secara proaktif, kreatif, inovatif dan
berkemahiran teknikal serta pengurusan bagi menangani persekitaran global yang berubah-ubah untuk
meningkatkan kualiti hidup dan menyumbang kepada kesejahteraan dan kekayaan negara serta sejagat;
•
ilmu, idea, kreativiti dan inovasi
yang dijana daripada penyelidikan, penyerapan dan adaptasi ilmu sedia ada dari
seluruh dunia yang mampu menjadi landasan kemajuan negara dan masyarakat sejagat; dan
•
penggemblengan kekuatan kepelbagaian
yang mengukuhkan perpaduan, jati diri kebangsaan, keadilan sosial,
kesejahteraan negara dan masyarakat sejagat.
1.18 Perancangan transformasi pengajian tinggi ini mengambil kira cabaran semasa dan masa hadapan dalam jangka masa
pendek, sederhana dan panjang, sama ada di peringkat negara, serantau atau sejagat. Justeru, pengajian tinggi perlu
terus memperkukuh pembangunan negara dan bangsa yang mampu untuk membangunkan masyarakat demokratik,
adil, progresif, menghormati kepelbagaian, berintegriti, harmoni dan mempunyai jati diri dalam menghadapi cabaran
tersebut.
17
16