8 / 66
PELAN STRATEGIK
PENGAJIAN TINGGI NEGARA
ASPIRASI NEGARA DAN FALSAFAH PENDIDIKAN
1.01 Misi Nasional yang diumumkan oleh Y.A.B. Perdana Menteri pada 31 Mac 2006 semasa pembentangan Rancangan
Malaysia Kesembilan (RMKe-9) di Parlimen merupakan fasa kedua usaha kerajaan ke arah mencapai Wawasan 2020
untuk menjadikan Malaysia sebuah negara maju. Misi ini menggariskan lima teras, iaitu meningkatkan ekonomi dalam
rantaian nilai lebih tinggi; meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi negara serta memupuk minda kelas
pertama; menangani masalah ketidakseimbangan sosioekonomi yang berterusan secara membina dan produktif;
meningkatkan tahap dan kelestarian kualiti hidup; dan mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaannya. Misi
Nasional ini akan meletakkan asas yang kukuh untuk pembangunan ekonomi negara yang lebih berdaya saing dan
berdaya tahan.
1.02 Selaras dengan teras kedua Misi Nasional, negara perlu melahirkan modal insan yang memiliki minda kelas pertama
untuk menghadapi cabaran pembangunan ekonomi yang berlandaskan ilmu pengetahuan dan inovasi. Modal insan
yang dibangunkan perlu mempunyai keupayaan pengetahuan, kemahiran dan ciri-ciri peribadi yang unggul.
Bersesuaian dengan matlamat pembangunan modal insan yang dihasratkan, Pelan Strategik Pengajian Tinggi Negara
digubal dengan visi untuk mentransformasikan pengajian tinggi dalam konteks menjadikan Malaysia sebagai hab
kecemerlangan pengajian tinggi antarabangsa.Transformasi ini merupakan peletakan asas ke arah kegemilangan dan
kelestarian pengajian tinggi melangkaui tahun 2020.
1.03 Transformasi yang diperlukan menuntut perubahan yang drastik untuk merevolusikan pengajian tinggi supaya dapat
meletakkan asas yang kukuh untuk pembangunan dan perkembangan sektor ini dalam jangka masa panjang.
Perubahan untuk merevolusikan pengajian tinggi adalah selaras dengan idea yang diilhamkan oleh Y.A.B. Perdana
Menteri dalam Forum Dialog Majlis Tindakan Ekonomi Negara pada 13 Januari 2004 seperti yang berikut:
“... Saya percaya bahawa untuk memastikan aspirasi kita untuk menerapkan budaya pencapaian yang baru
tidak terbantut oleh ketidakmampuan, kita membangunkan modal insan yang sepadan dengan
tanggungjawab dan cabaran masa mendatang, apa yang kita perlukan adalah tidak kurang daripada suatu
‘revolusi pendidikan’...”
UcapanY.A.B. Perdana Menteri
dalam Forum Dialog MajlisTindakan Ekonomi Negara
pada 13 Januari 2004
1.04 Transformasi ini juga merupakan kesinambungan falsafah pendidikan seperti yang
dinyatakan dalam Akta Pendidikan 1996 untuk melahirkan modal insan yang seimbang,
harmoni, berpengetahuan dan berakhlak mulia. Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang
berikut menjadi asas kepada Falsafah Pengajian Tinggi di Malaysia:
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini
adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta mampu memberikan sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat
dan negara”.
Falsafah Pendidikan Kebangsaan dalam Akta Pendidikan 1996
1.05 Sejajar dengan falsafah ini, ‘Laporan Jawatankuasa Mengkaji,
Menyemak dan Membuat PerakuanTentang Perkembangan dan Hala
Tuju Pendidikan Tinggi Malaysia’ yang telah disiapkan pada Julai 2005
menegaskan keperluan transformasi pengajian tinggi untuk mencapai
keseimbangan pembangunan individu dan keperluan industri serta
cabaran masa hadapan. Petikan laporan mengenai perkara ini adalah
seperti yang berikut:
“Wujud dua pemikiran yang saling bertentangan dan sekali gus
mempengaruhi penggubal-penggubal dasar mengenai matlamat
pendidikan. Pemikiran pertama ialah pendidikan untuk memenuhi objektif
utilitarian, manakala pemikiran kedua ialah pendidikan untuk pembangunan
manusia dan perkembangan ilmu. Polemik antara dua aliran pemikiran tersebut
menjadi semakin ketara dengan wujudnya fenomena pengangguran di kalangan
siswazah di negara ini.
10
11